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教研动态丨财经学院微观经济学教师开展教学新探索
时间：2023-12-16 08:25:00
2023年12月15日下午，一场别开生面的微观经济学集体备课活动在教学楼A104举行。林凤明、任程扬和毕蕾三位老师齐聚一堂，共同探讨如何更有效地教授微观经济学。
首先，林凤明副教授首先分享了她对微观经济学教学的看法。她认为，作为经济学的基础课程，微观经济学的教学应该注重理论与实践的结合，让学生更好地理解经济学的原理和概念。他强调了案例教学的重要性，通过引入实际案例，可以帮助学生更好地理解经济学的原理和应用。例如，通过分析某一商品的价格与需求量之间的关系，可以帮助学生更直观地理解供需平衡的原理。
任程扬老师则从教学方法的角度出发，提出了多样化的教学方法。她认为，除了传统的课堂讲解外，还可以采用小组讨论、案例分析等教学方法。通过小组讨论，学生可以围绕某一经济学主题展开讨论，加深对知识点的理解；而案例分析则可以帮助学生将理论知识应用于实际情境，提高他们的分析和解决问题的能力。
毕蕾老师则从考核方式的角度出发，提出了多元化的考核方式。她认为，单一的考核方式往往难以全面评价学生的学习成果，因此需要综合考虑课堂表现、作业、考试等多个方面。通过多元化的考核方式，可以更全面地评价学生的学习情况，同时也可以更好地反映学生的学习成果。
在讨论环节，三位老师就各自的观点进行了深入的探讨和交流。她们一致认为，微观经济学的教学应该注重学生的理解和应用能力培养，同时也要注重教学方法和考核方式的多样性。她们还就如何更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果等问题进行了讨论，并分享了自己的经验和做法。
此次集体备课活动为三位老师提供了一个交流和学习的机会，也为未来的微观经济学教学提供了有益的参考。相信在她们的共同努力下，微观经济学的教学将会更加生动有趣、深入浅出，更好地满足学生的学习需求。
任程扬老师则从教学方法的角度出发，提出了多样化的教学方法。她认为，除了传统的课堂讲解外，还可以采用小组讨论、案例分析等教学方法。通过小组讨论，学生可以围绕某一经济学主题展开讨论，加深对知识点的理解；而案例分析则可以帮助学生将理论知识应用于实际情境，提高他们的分析和解决问题的能力。
毕蕾老师则从考核方式的角度出发，提出了多元化的考核方式。她认为，单一的考核方式往往难以全面评价学生的学习成果，因此需要综合考虑课堂表现、作业、考试等多个方面。通过多元化的考核方式，可以更全面地评价学生的学习情况，同时也可以更好地反映学生的学习成果。
在讨论环节，三位老师就各自的观点进行了深入的探讨和交流。她们一致认为，微观经济学的教学应该注重学生的理解和应用能力培养，同时也要注重教学方法和考核方式的多样性。她们还就如何更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果等问题进行了讨论，并分享了自己的经验和做法。
此次集体备课活动为三位老师提供了一个交流和学习的机会，也为未来的微观经济学教学提供了有益的参考。相信在她们的共同努力下，微观经济学的教学将会更加生动有趣、深入浅出，更好地满足学生的学习需求。