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教研动态丨财经学院统计与贸易教研室开展协同育人导向下教研融合的教学实践会议
时间：2023-12-09 14:10:00
2023年12月8日,财经学院统计与贸易教研室于教学楼A104召开了协同育人导向下教研融合的教学实践会议。教学和科研是高校教育事业的两大任务，但教学和科研并非是对立的关系，两者恰恰是辩证统一的。在新时代协同育人的指向要求下，推动教学与科研有效结合，利用课程的改革和延伸、教学模式的交叉和混合，促进教、研良性互动和双向提升，有助于实现“教—研”协同育人、全方位提高学生综合素质、全面提升学校人才培养水平的目标。统计与贸易教研室全体教师共同参加了本次会议。
会议明确了协同育人导向下的教研融合模式强调教学与科研的协调发展，要突出教研互促、教研融合、教研相长的实践逻辑。科研与教学相当于“源”与“流”的关系。一方面，科研为教学提供知识积累的和内容创造的支撑，极大丰富了课堂教学内容。将科研成果引入课堂，科研思维方式的传导有利于在“教—学”互动中提升学生的创新思维和辨析能力。另一方面，教学为科研夯实的价值观基础和理论基础。教学过程中对教学价值、教学意义、教学内容的不断反思，不但形成了积极的价值观引导科研工作的开展，同时教学过程的师生互动、基础理论的再学习、再思考也激发了教师创新思想的产生。
会议指出，构筑教研融合协同育人新机制，需要从课程教学的教研融合实践逻辑和教学模式的教研融合实践逻辑两个维度加以创新。在授课中，要构建以创新思维为导向的教研互动体系和以创新能力为重点的教研实践体系。将课程中关联性较强的知识模块进行整合重构，夯实教学内容的逻辑体系，同时将科研论文写作指导贯穿全课程，以此强化对学生学习、思辨与探究等过程的引导。积极引导学生参与课题研究，使教学内容与课题研究内容进行有机衔接，强化创新思维的磨砺与实践。在教学模式创新上，要利用好双线混合教学：即一方面依托教学平台开展线上学习，另一方面基于线下课堂进行问题答疑和案例讨论。教师要从学科领域中筛出价值较高的科研成果，做好线上学习的资料上传、任务发布和进度引导。教师要通过科研增加自身理论知识的积累，不断提升问题分析能力，在线下课堂案例和讨论解答学生的疑惑。
会议强调，“教”能够帮助教师更深刻地理解学科理论，“学”可以帮助学生更切身地领悟课程知识，而“研”可以推动教师科研素质的提升和学生创新思维、创新能力的提高。教研室在今后工作中要深入推动教研融合，形成教—研—学“三位一体”的创新能力培育范式，奋力实现协同育人的目标。塑造“教学支撑科研、科研反哺教学”的生态氛围、推动落实协同育人的培养目标，是今后教学实践必须一以贯之的重要举措。
会议强调，“教”能够帮助教师更深刻地理解学科理论，“学”可以帮助学生更切身地领悟课程知识，而“研”可以推动教师科研素质的提升和学生创新思维、创新能力的提高。教研室在今后工作中要深入推动教研融合，形成教—研—学“三位一体”的创新能力培育范式，奋力实现协同育人的目标。塑造“教学支撑科研、科研反哺教学”的生态氛围、推动落实协同育人的培养目标，是今后教学实践必须一以贯之的重要举措。